Refleksi Minggu 6

1. Apa yang diperoleh hari ini?
     pada pertemuan ke enam ini, materi kuliahnya adalah presentasi storyboard yang sudah dibuat oleh masing-masing kelompok. Pada pertemuan ini saya mendapat ilmu baru tentang bagaimana cara presentasi yang baik.
2. Apa yang beum dipahami?
     pada pertemuan ini kami belum mempersiapkan demo program sehingga belum bisa menampilkan hasil dari media pembelajarannya.
3. Apa yang dilakukan untuk memahami?
    yang saya lakukan yaitu mempersiapkan media pembelajaran sesuai dengan story board yang telah direncanakan.

Refleksi Minggu 5

1. Apa yang diperoleh hari ini?
    pada perkuliahan media dan sumber belajar berbasis ICT kelima ini membuat stroryboard, sehinnga saya mendapat ilmu dan pengetahuan baru tentang cara membuat storyboard.
2. Apa yang belum dipahami?
    dari perkuliahan kelima ini saya kurang paham tentang apa yang dimaksud dengan time schedule yang sesungguhnya.
3. Apa yang dilakukan untuk memahami?
    yang saya lakukan untuk memahami yaitu dengan berdiskusi dengan teman-teman dan tanya dengan orang yang lebih tahu.

Refleksi Minggu 4

1. Apa yang diperoleh hari ini?
     Pada perkuliahan ke empat ini yang membahas tentang media pembelajaran, karakteristik siswa, pengembangan materi pembelajaran SAINS dll. Dari perkuliahan ini saya mendapat ilmu baru tentang materi-materi tersebut.
2. Apa yang belum dipahami?
    Dari perkuliahan tersebut saya belum bisa menguasai semua materi, karena waktu yang diberikan masih kurang.
3. Apa yang dilakukan untuk memahami?
    Yang saya lakukan untuk lebih memahami materi tersebut yaitu dengan membaca kembali materinya dan berdiskusi dengan teman-teman tentang materi tersebut.

Refleksi Minggu 3

1. Apa yang diperoleh hari ini?

   Pada pertemuan kuliah ketiga ini saya mendapat ilmu baru tentang Teknik Pemilihan Media Pembelajaran sehingga dapat membantu dalam memilih media pembelajaran yang cocok digunakan untuk pembelajaran SD ke depannya.

2. Apa yang belum dipahami?

    Dari perkuliahan-perkuliahan sebelumnya saya kurang memahami materi tentang Assure dan Anderson.

3. Apa yang dilakukan untuk memahami?

    Untuk memahami materi tersebut saya akan membaca ulang tentang materi tersebut dan mencari sumber-sumber belajar yang lain seperti internet....:)

Laporan Tugas Diskusi Minggu ke-3 Kelas A

Penggunaaan Media Pembelajaran Berupa Alat Peraga Cara Kerja Jantung Untuk Kelas V SD

Lokasi Observasi         : SD N TAMANSARI III dan TK ABA INTI

1.      Latar Belakang Media Pembelajaran

Anak-anak usia sekolah SD tidak mudah bagi mereka untuk berfikir secara abstrak, mereka belum dapat memahmi materi yang hanya dijelaskan oleh guru melalui metode ceramah. Oleh karena itu, perlu digunakan media pembelajaran.

Berdasarkan hasil observasi di SD N Tamansari III guru di sekolah tersebut mempunyai anggapan bahwa penggunaan media pembelajaran dapat memudahkan siswa dalam memahami materi. Oleh karena itu guru menggunakan alat peraga dalam proses pembelajaran, salah satunya proses pembelajaran yang dilakukan di kelas V SD N Tamansari III pada mata pelajaran IPA materi Alat Peredaran Darah dan Fungsinya. Guru menggunakan alat peraga yang menjelaskan mengenai cara kerja jantung dan fungsinya. Dengan menggunakan alat peraga tersebut siswa dapat lebih mudah menguasai materi dan mereka mempunyai gambaran yang lebih jelas tentang materi tersebut. Jadi alat peraga sangat membantu dalam proses pembelajaran agar siswa lebih mudah memahami materi.

2.      Alasan Penggunaan Media Pembelajaran

ALASAN MEMAKAI MEDIA PEMBELAJARAN ALAT PERAGA KERJA JANTUNG :

·         Bagi siswa :

1.      Agar siswa dapat memahami secara kongkrit bagaimana proses kerja jantung.

2.      Dengan metode ini siswa mendapat gambaran secara nyata tentang bentuk jantung dan tidak membayangkan bentuk yang lainnya.

3.      Dengan metode pembelajaran ini siswa diharapkan lebih aktif dan interaktif dalam mengikuti pelajaran.

4.      Melatih daya ingat siswa tentang bagian-bagian jantung.

5.      Melatih kerja sama antar anggota kelompok.

·         Bagi guru :

1.      Membantu guru dalam memberikan materi pembelajaran agar siswa lebih paham dalm proses pembelajaran.

2.      Memotivasi guru untuk lebih berfikir kreatif disetiap pembelajaran.

3.      Merubah pola fikir siswa bahwa sekolah itu menyenangkan dengan salah satu cara yaitu menggunakan alat peraga.

3.      Analisis (Berdasarkan Kriteria Pemilihan Media)

Media : Alat Peraga Jantung

Termasuk dalam kriteria pemilihan media :

·         Demonstration

Dalam hal ini media dapat digunakan sebagai alat untuk mendemonstrasikan sebuah konsep, alat, objek, kegunaan, cara mengoperasikan dan lain-lain. Media berfungsi sebagai alat media pembelajaran karena pada SD Tamansari III kelas V, guru dalam menyampaikan  materi  menggunakan alat peraga jantung, mekanisme pembelajarannya guru menjelaskan sambil mempraktekkan langsung kepada siswa dengan harapan siswa juga dapat mempraktekkan secara langsung.

4.      Posedur pemilihan media pembelajaran

            Berdasarkan hasil observasi di SD Negeri TamanSari III dapat disimpulkan bahwa media yang digunakan termasuk prosedur assure karena :

1.      Sebelum guru menggunakan media guru melakukan analisis terhadap karekteristik siswa

2.      Guru menentukan pembelajaran yaitu siswa diharapkan menguasai materi alat peredaran darah dan lainnya.

3.      Guru membuat alat peraga berupa miniature alat kerja jantung didalam tubuh.

4.      Alat peraga ini digunakan pada proses pembelajaran.

5.      Setelah guru menggunakan media ini, siswa memberikan respon  positive mereka aktif dalam mengikuti kegiatan belajar mengajar.

6.      Guru memberikan soal latihan untuk mengetahui penguasaan materi jika siswa dapat mengerjakan soal tersebut dengan benar, ini membuktikan bahwa alat peraga tersebut efektif dan efisien untuk proses pembelajaran.

Peserta Diskusi :

1.      Pradipta Damarjati                  (11005003)

2.      Dika Risdesi Usfa                  (11005030)

3.      Ria Tri Minarni                        (11005031)

4.      Susilowati                               (11005042)

5.      Oni Marliana Susianti             (11005043)

6.      Melinda Candrawati               (11005057)

PGSD A